افرادی که یادگیری آنلاین ایجاد می کنند در انواع مختلفی از کارهای توسعه محتوای شرکت می کنند. علاوه بر تحقیق و توسعه محتوا برای دوره ها ، ممکن است خودتان کتابچه های آموزشی برای وبینار یا کلاس ایجاد کنید ، نوشتن کپی وب ، تهیه مواد مرجع و توسعه سیستم های پشتیبانی از عملکرد الکترونیکی ، اسناد راهنما ، ارائه ها و غیره.

در طی همه این کارها ، شما در سطح بالایی سازماندهی محتوا می کنید تا به آن ساختار معناداری بدهید. یک ساختار معقول منطقی است و به افراد کمک می کند تا مطالب را درک و حفظ کنند و همچنین به آنها در یافتن مطالب مورد نیاز سریع کمک کنند.

با فرض اینکه ذهن خود را به اندازه کافی در محتوا پیچیده اید ، از لیست زیر استفاده کنید تا موثرترین استراتژی برای سازماندهی آن را پیدا کنید. پایبندی به یک استراتژی سطح بالا به ساده تر کردن روند طراحی کمک می کند و به زبان آموزان و کاربران کمک می کند چارچوب بزرگتر یک دوره ، وب سایت یا سند را درک کنند. محتوای این صفحه به ترتیب حروف الفبا تنظیم شده است.

1. الفبایی
یک نظم معمولی اما مهم برای سازماندهی مطالب ، ترتیب حروف الفبا است. از آنجا که بیشتر مردم یاد می گیرند که چگونه از ترتیب حروف الفبا در کودکی استفاده کنند ، تقریباً بصری است. ترتیب حروف الفبا امکان دسترسی سریع و آسان به اطلاعات را فراهم می کند. مثال: اسناد راهنما ، واژه نامه ها ، لیست هایی مانند این

2. مقولاتی
برخی از مطالب دارای ساختار صاف هستند. هیچ سلسله مراتبی وجود ندارد ، دنباله ای وجود ندارد و همه مباحث کم و بیش در همان سطح دشواری و بدون پیش شرط ها قرار دارند. در این حالت ، شما می توانید مطالب را به صورت دسته بندی در یک ساختار غیر خطی سازماندهی کنید. به عنوان مثال ، محتوا را می توان با وظایف (به عنوان مثال آموزش همه عملکردهای ویرایش در Word) یا توسط محصولات (مثلاً اطلاعات مربوط به تلفن های همراه با دوربین های سطح بالا) سازماندهی کرد. مثال: یک دوره برای معلمان ارائه قوانین بازی های مختلف کودکان ممکن است توسط بازی هایی برای کودکان پیش دبستانی ، بازی برای سال های ابتدایی و بازی برای کودکان بزرگتر برگزار شود.

3. علت و معلول
سازماندهی محتوا به وسیله علت و معلول ممکن است اولین رویکردی باشد که شما در مورد آن فکر می کنید ، اما می تواند در صورت استفاده از هدف مناسب مؤثر باشد. وقتی محتوا مشکلات و راه حل ها را ارائه می دهد ، ساختار علت و معلولی مناسب است. مثال: دوره ای برای عیب یابی شبکه برای متخصصان فناوری اطلاعات می تواند با مشکلات و راه حل ها تنظیم شود.

4- ساختار ذاتی
غالباً محتوا ساختار خاص خود را دارد كه از لحاظ شناختی برای موضوع طبیعی است. اگر محتوا وقایع را در یک بازه زمانی ارائه دهد ، یک ترتیب زمانی مشهود است. اگر محتوا در مناطق مختلف جغرافیایی بچرخد ، سازماندهی بر اساس مکان طبیعی است. به عنوان مثال: یک دوره آموزش عوامل توسعه کشاورزی در مورد خاک می تواند توسط لایه های خاک با شروع خاک شروع شود.

5- ترتیب اهمیت
در یک ساختار مسطح و بدون سلسله مراتب ، موثرترین رویکرد برای سازماندهی محتوا ممکن است به ترتیب اهمیت آن باشد. از آنجا که زبان آموزان معمولاً بیشترین توجه را به آغاز و پایان یک موضوع دارند ، شما برای تنظیم مطالب گزینه های کاملی دارید. شما می توانید: 1) مهمترین مطالب را در ابتدا و انتهای آن قرار دهید یا 2) از مهمترین به مهمترین مطالب ادامه دهید یا 3) از مهمترین به حداقل ها بروید. این رویکرد آخر مورد علاقه من است. تجزیه و تحلیل محتوای شما به شما کمک می کند تشخیص دهید که کدام روش را انتخاب کنید. مثال: در یک ارائه آنلاین برای کارمندان جدید ، منابع انسانی ممکن است ابتدا مایل به معرفی مسائل امنیتی مهم و چگونگی محافظت از اطلاعات شرکت قبل از بحث در مورد موضوعات کم اهمیت ، مانند مهمانی تعطیلات اداری باشد.
6. ساده و پیچیده
محتوای آموزشی می تواند از ساده تا پیچیده سازماندهی شود حتی اگر محتوای ساده تابع تکمیل یا پیش نیاز محتوای پیچیده نباشند. این استراتژی با ایجاد پایگاه اطمینان و دانش یادگیرنده ، شروع کندی را برای موضوع انجام می دهد. مثال: یک دوره در مورد امور مالی شخصی می تواند نحوه عملکرد یک حساب پس انداز قبل از آموزش چگونگی تعادل یک چک را آموزش دهد. اگرچه محتوای حساب پس انداز شرط لازم برای متعادل کردن یک برگه چک نیست ، اما درک این مفهوم ساده تر است.

7. دنباله ای
هنگامی که شما یک فرآیند یا روال را ارائه می دهید ، اغلب ساختن محتوا به عنوان یک سری مراحل بسیار مؤثر است. ساختار محتوای پی در پی قلابهایی را برای فراگیران فراهم می آورد تا مراحل این روش را به خاطر بسپارند. مثال: دوره ای که می آموزد چگونه خون از بیمار بیرون بیاید ، نیاز به یک ساختار متوالی دارد.

8. مارپیچ
اجرای یک مارپیچ ممکن است در یک دوره واحد دشوار باشد ، اما قطعاً برای یک برنامه درسی مناسب است. یک ساختار مارپیچی هر بار هر موضوع را به صورت سیستماتیک در یک سطح دقیق تر و پیچیده تر بررسی می کند. مثال: یک برنامه درسی ریاضی معمولی از رویکرد مارپیچ استفاده می کند.

9. تابع سطح بالاتر (سلسله مراتبی)
وقتی محتوا نیاز دارد که یک استاد یا مهارت های فرعی استاد یاد بگیرند تا به مهارت سطح بالاتری برسند ، یک ساختار سلسله مراتبی مؤثر است. این یکی از پرکاربردترین ساختارها برای دوره ها است زیرا بیشتر آنچه مردم می آموزند مبتنی بر دانش و مهارت های قبلی است. مثال: به عنوان یک پیش نیاز برای یادگیری نحوه برخورد با مشتریان دشوار در یک مرکز تماس ، فراگیران ابتدا باید مبانی ارتباط موثر مشتری را بدانند.

10. کل قطعات
یک رویکرد عالی برای سازماندهی محتوا ، معرفی تصویر بزرگ یا نمای سیستم و سپس تفسیر بخش هایی از سیستم است. ارائه تصویر بزرگ به زبان آموزان بزرگسال کمک می کند تا اطلاعات را حس کنند. همچنین چارچوبی برای قرار دادن اطلاعات در کنار هم در حافظه فراهم می کند. کل سازمان به قطعات شبیه به ساختار کلی به ساختار خاص است. مثال: در یک دوره یا مستندات مربوط به تعمیر کامپیوتر ، ابتدا سیستم های سطح بالاتر رایانه را ارائه کرده و سپس اجزای هر سیستم را ارائه دهید.